Transformational Transformational Leadership of School Principals in Improving Teacher Performance at Kindergarten Ypk Lahai Roi Mefkajim
DOI:
https://doi.org/10.55927/modern.v5i4.62Keywords:
Transformational Leadership, Teacher Performance, Early Childhood Education, 3T Region, Qualitative Case StudiesAbstract
The leadership role of school principals holds a central position in the governance of Early Childhood Education (PAUD), especially in micro-scale education units in 3T areas which are marked by a record of limited resources. This study comprehensively examines how the actualization and articulation of the transformational leadership style of school principals is able to optimize the performance of educators at Kindergarten YPK Lahai Roi Mefkajim, Framu Village, Ayamaru District, Maybrat Regency, Southwest Papua Province. This research uses a qualitative approach with a descriptive case study framework. The data collection technique combines in-depth interviews, participatory observations, and documentation studies by involving school principals, teachers, and the foundation as key informants. Furthermore, the data analysis process adopts the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña (data reduction, data presentation, and verification/conclusion drawn), while the credibility of the data is verified through source triangulation, triangulation techniques, and member checking
References
Adestya, A. I., Melynia, P., & Dewi, K. (2026). Meta Analisis Kinerja Guru Berdasarkan Peran Kepemimpinan Transformasional. Jurnal Literasi Digital, 6(1), 11–22.
Bakhtar, M. V. (2026). Meningkatkan Kinerja Organisasi di Era Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Jurnal Ekonomi Pembangunan, 1(1), 11–20.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving Organizational Effectiveness through Transformational Leadership. Sage Publications.
BPS, 2025. (2025). Proyeksi Penduduk 2015-2025 (Perempuan+Laki-Laki). https://surabayakota.bps.go.id/indicator/12/28/1/proyeksi-penduduk-2015-2025-perempuan-laki-laki-.html
Efendi, F., Sunaryo, H., & Harijanto, D. (2023). Efektivitas Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah melalui Komitmen Kerja terhadap Kinerja Guru Merdeka Belajar. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 19–32. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i2.60605
Fitriani, H. (2025). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Literasiologi, 14(1), 1–11. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v14i1
Gamaliel, F. X. (2024). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Upaya Peningkatan Mutu Profesionalisme Guru. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 8(2), 100–110. https://doi.org/10.26740/jdmp.v8n2.p100-110
Hafitriani, S. (2021). Indonesian Journal of Digital Business Pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi pedagogik guru serta implikasinya terhadap kinerja guru. 1(1).
Hartina, P. T., Fahruddin, Sriwarthini, N. L. P. N., & Suarta, I. N. (2024). Kinerja Guru dalam Pembelajaran Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di TK/PAUD Se-Gugus Kayangan Lombok Utara. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 161–171. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4
Ilmi, W. B., Zainulloh, F., Prasetyo, N., & Purnomo, M. S. (2025). Evaluasi Kinerja Guru dan Implikasinya terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik di MTs Al Amiriyyah Darussalam. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Keislaman, 14(2), 548–557.
Kanden, E., Maturbongs, E. E., & Jalal, N. (2025). Gaya Kepemimpinan Transformasional pada Biro Umum Sekretariat Daerah Provinsi Papua Selatan. Musamus Journal of Public Administration, 8(1), 132–142. https://doi.org/10.35724/mjpa.v8i1
Khafifah, D. N., Widiyanah, I., & Rifqi, A. (2026). Peran Kepala Sekolah dalam Penerapan Integrasi Kurikulum pada Sekolah Berbasis Pesantren. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 971–982. https://doi.org/10.56916/ejip.v5i2
Lamirin, Santoso, J., & Selwen, P. (2023). Penerapan Strategi Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Kinerja Organisasi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 400–409. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2
Lestari, S., Rofiq, A., Pramusinto, B., & Arief, S. (2025). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional, Spiritualitas Tempat Kerja, Modal Psikologis, dan Pemberdayaan Eksternal terhadap Kinerja Sekolah Ramah Anak. Citra Journal of Innovative Education Practices, 1(1), 34–52.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Nadhila, A., Widayati, I., Sugiyanto, H., & Asnawi, A. (2024). Pengaruh Budaya Organisasi dan Lingkungan Kerja Fisik terhadap Kinerja Guru di SMP Al-Huda Surabaya. Soetomo Administrasi Bisnis, 2(2), 517–530. https://doi.org/10.25139/sab.v2i2
Nuryana, M. L., & Nugraha, M. S. (2025). Peran Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Madrasah. Jurnal Tahsinia, 6(1), 150–167. https://doi.org/10.57171/jt.v6i1
Purwanti, E., & Hikmah, N. (2026). Peran Kepemimpinan Berintegritas Berbasis Nilai Islam dalam Meningkatkan Kinerja Organisasi. Journal in Teaching and Education Area, 3(2), 298–310.
Riyadi, S. (2025). Implementasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1983–1989. https://doi.org/10.31004/jerp.v4i1
Sari, R., Arafat, Y., & Mulyadi. (2026). Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Mengajar terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri Se-Kecamatan Buay Pemuka Peliung Kab. OKU Timur. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 3037–3049.
Selvi, T. A., Putra, S. A., & Badrun, M. (2024). Manajemen Pendidikan: Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Budaya Kerja Para Guru Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 19(2), 209–223. https://doi.org/10.21009/jmp.v19i2
Siskawati, G., Muspawi, M., & Rahman, K. A. (2025). Penerapan Gaya Kepemimpinan dan Perilaku Kepemimpinan yang Efektif untuk Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Media Informatika (JUMIN), 6(2), 1282–1288.
Sugiyono. (2019). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF DAN R&D (Ed. II, ce). ALFABETA.
Zulkarnaen, Z., Supriyati, Y., & Sudiarditha, I. K. R. (2020). motivasi kerja terhadap kinerja guru SMK. 8(2), 175–185.
